你所不知道的“四維教育”

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  四維素質(zhì)教育指使受教育者學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存的教育思想。

  實(shí)踐四維素質(zhì)教育可從以下幾方面開(kāi)始:

  1.處理好文化課、專(zhuān)業(yè)課和技能訓(xùn)練的關(guān)系

  文化課具有為學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握專(zhuān)業(yè)理論、技能打基礎(chǔ)的功能;專(zhuān)業(yè)課是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的“主業(yè)”;是否掌握專(zhuān)業(yè)技能是學(xué)生畢業(yè)后能否順利走上工作崗位的關(guān)鍵。我們應(yīng)以文化課為基礎(chǔ),專(zhuān)業(yè)課為主體,技能訓(xùn)練為重點(diǎn),三類(lèi)課有機(jī)結(jié)合,共同提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生不僅能順利走上工作崗位,而且為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),達(dá)到學(xué)會(huì)求知的目的。

  2.改革考試制度,建立創(chuàng)新機(jī)制

  長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的教育形成了以考試為中心,以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),以升學(xué)率為目標(biāo)的教育活動(dòng)機(jī)制,考試考什么,老師就教什么,學(xué)生就學(xué)什么,迫使學(xué)生循規(guī)蹈矩,一切按標(biāo)準(zhǔn)答案而不能有任何創(chuàng)造性發(fā)揮,其弊端是嚴(yán)重的。職業(yè)教育盡管有其特殊性,但大體上也是如此。要解決這一問(wèn)題必須改革舊的考試制度,改變應(yīng)試教育的做法,采取科學(xué)的考試方式,建立一個(gè)支持并鼓勵(lì)創(chuàng)新的新機(jī)制。具體做法有刪除期末考試制度,采取積分制,把學(xué)生日常行為量化考核納入對(duì)學(xué)生整體量化考核中等等。

  3.開(kāi)發(fā)情感智力,培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)

  在對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中我們了解到,現(xiàn)在用人單位選人不僅注重畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,而且注重人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)道德以及能否吃苦耐勞,能否經(jīng)受困難和挫折的考驗(yàn)等心理素質(zhì)。最近有關(guān)研究成果表明,在現(xiàn)代社會(huì)里決定一個(gè)人成功的主要因素不是智力因素,而是非智力因素,即情感智力,它包括人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、性格和意志。這也要通過(guò)教育來(lái)開(kāi)發(fā)和提高。因此我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,滿(mǎn)足他們的好奇心,激發(fā)求知欲,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,幫助他們學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、頑強(qiáng)的意志、寬廣的胸懷對(duì)待困難和挫折。

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